Page 68 - ÖZ BAKIŞ - İZMİR İl Millî Eğiitm Müdürlüğü Özel Eğitim ve Rehberlik Dergisi

Öz Bakış

REHBERLİK ve ARAŞTIRMA MERKEZLERİ

Özel Eğitime İhtiyacı Olan Öğrencilerle İlgili
RAM’a Yönlendirme

Basamakları

Branş Öğretmeni/Sınıf öğretmeni 1
farkına varma süreci Uğur MALÇOK
Özel Eğitim Öğretmeni
Mehmet SAVAŞ
2 Okul İdaresine Bildirme Psikolojik Danışman

Ödemiş
Rehberlik ve
Araştırma Merkezi

Aile, okul rehberlik servisi ve
Sınıf öğretmeni/branş öğretmeni 3
değerlendirmesi
Uyarlamalara rağmen Uyarlamalar
(b)
özel gereksinimler 5 (a) olumlu sonuç verdi.
devam ediyor. Süreç sonlandı.

4
Sınıf içi Uyarlamalar

6 Öğrenci eğitsel değerlendirme
isteği formu ile RAM’a
yönlendirildi.

7 (b) için tıbbi tanılama ön şarttır) hastane ile
(zihinsel yetersizlik dışındaki tanılamalar
Tanı almadı. (a) Tanılama gerçekleşti. Gerekli durumlarda
işbirliğine gidilir.

Kaynak: SOLA ÖZGÜÇ C. (2019) Özel Eğitimde Değerlendirme (2. Baskı)’den uyarlanmıştır. Hizmetleri Kurulunca yerleştirme 9 8 Uygun eğitim ortamına

yönlendirme, Özel eğitim
değerlendirme kurulunca yapılır.

Yapılan yönlendirmeye uygun
olarak İl/ İlçe Özel Eğitim
kararı düzenlenir.

68 | Özel Eğitim ve Rehberlik Dergisi